听课意见和建议(精选5篇) 相关内容

讲座意见与建议(精选5篇)

讲座意见与建议1

听评课评语是我们老师听课后需要写的一种评价。 以下是小编收集的听评课的意见和建议。 欢迎阅读,供您参考和参考!

1)知识点详实,内容丰富,组织清晰,并对讲课的意见和建议进行了回顾。 并能适当补充相关知识。 如果能适当增加一些互动环节,气氛会更好。

2)语言幽默风趣,将枯燥的讲解变成生动的教学,能够引导学生有效学习,落实双基,效果十分显着。

3)可以选题,题目设置有梯度,题目针对中低年级学生。 注重知识的联系,采用知识迁移的教学方法,使学生易于理解。 学生的主动参与还不够,有待提高。

4)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂组织良好,话题设置有梯度,课堂容量充足,应提高学生的参与度。

5)教师在课堂上发挥主导和引领作用。新课程理念得到了体现,但课堂内容有点单薄。 平时要注意引导学生积累知识,丰富学生的知识。

6)知识点归纳清晰、有序,方便学生梳理。 对于容易混淆的概念,可以结合物理现象进行分析,便于学生理解。 审查内容详细、恰当。 但作为复习班,课堂容量还需要增加。

7)知识点归纳清晰、条理清晰,利用学生的回忆来复习知识点,方便学生记忆和整理。 将知识点与相关实例和练习相结合,讲授与实践相结合。 标准化示例问题针对的是基础不太扎实的学生。 采用这种复习方法可以进一步夯实基础,这是值得肯定的。

8)练习难度设计合理、有序。 全班重点围绕寻找公因数这一关键。 设计了多种题型,通过教师讲解、学生探索、学生口头回答、学生模拟练习、学生板书表演等形式,学生基本能解决问题,但课堂气氛有些沉闷。

9)分数约简是由分数运算类比推导出来的,易于学生理解和接受。 教室容量大,但练习仍需优化。 教师多讲解,增加师生双边活动。

10)能够激发学生的学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映有点沉闷。

讲座意见与建议2

1)教学基本功比较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;

2)用实例引发学生思考、讨论,培养学生的思维能力;

3)能够大胆进行教学方法改革。 虽然课堂气氛不够活跃,但可以适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”的要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是课堂教学质量)。能够设计以学生为中心的学科,教师主导的教学方法,让学生上台讲课);

讲座意见与建议3

1)用思维问题引领课程,让学生快速进入课堂学习状态,为新课程教学奠定基础;

2)能利用简单的教具(如贺卡)将抽象教学转化为直观教学,突破教学中的一些难点;

3)教学基本功比较扎实,教学思路清晰,逻辑思维强,能利用案例引导学生积极参与课堂教学。 课堂气氛更活跃(师生互动更频繁),教学效果更好;

4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生记笔记的习惯,注意克服语言重复;

5)建议:一道例题要认真规范书写,其他例题可以直接抽取,增加课堂容量。

讲座意见与建议4

听了两位老师的讲课,我有一些感触。

首先我们先来说说第一堂课。 听了大半天,我还是没明白老师这堂课要教什么。 我为课程做好了充分的准备,安排也很合理。 然而,我认为唯一的缺陷是老师的主题。 不够突出,太复杂,太乱。 一个要数数字,一个要用量词,一个要从左到右数,一个要从上到下数,然后班级纪律就不好。

我认为老师管理课堂纪律的方法有很多。 如果你在课堂上说:“哪个孩子接受了老师的魔法?” 如果这句话在课堂上出现太多次,要求孩子坐下来认真听,我想不是,老师教的课可能就是整合了很多教材的特点。 这堂课可以容纳很广泛的知识,但我不太同意这是一堂非常成功的课! 再说第二节课,班主任小熊的出现立刻吸引了孩子们的注意力,激发了他们的浓厚兴趣。 同时,老师还让孩子们像小鸟、松鼠一样参与到与小熊的对话中,从而为孩子们创造了一个自由的语言环境。 。

而且,让孩子们看图画、背儿歌,真是新奇。 它可以让孩子轻松学习儿歌。 也让他们觉得好玩、有趣,也能加深他们对文字符号的印象。

如果班主任的表情多一些,相信这节课会更热闹,配课老师也热闹极了!

总而言之,他们都很好,向他们学习!

讲座意见与建议5

1、教师思路清晰,语言流畅,安排合理,效果良好。 我的感觉是,备课讲解充分,重点突出,善于调动学生的积极性。 处理好智力培养与情感教育的关系,注重综合素质的落实。 提高课堂教学效率的出路,从某种意义上说,就是真正发挥学生的主观能动性。 因为学生不仅在课堂上接受知识,还带来了自己的情感。 动机需要一起投入课堂,他们是活生生的个体。 在课堂上,除了与老师互动外,他们还与同学互动。 因此,学生的课堂学习远远不仅仅是学习知识,更是提高能力、学习审美情操、陶冶人格。 课堂活动非常实用,活动非常有效、成功。 老师先让学生闭上眼睛,然后老师描述一下,然后学生回忆老师说的话。 这种教学方式非常有创意。 ,学生的思维就会很广阔。 在这种学习中,学生不仅快乐地学习,而且学到了知识。 如果老师的表情再丰富一点就完美了。

2、教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。 抓住重点,突出难点。 教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动,使学生有效地体验数学知识的形成过程。 教师可根据具体教学内容引导学生自主实践、探索、合作、交流。 体现了学生数学思维方式的培养,培养思维能力、反思能力和动手操作能力。 能够从学生的实际情况出发,充分相信学生会自己学好。 关注学生已有的知识和经验,学生能积极参与课堂上的积极沟通、和谐互动。 授课风格友善,仪表端庄,行为自然。 教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。 教师适应能力和课堂掌控能力较强,教学效果:达到了预定的教学目标,教学效果良好。 学生思维活跃,信息沟通顺畅; 学生学得好,课堂气氛好。 它使学生​​获得必要的基础知识和基本技能,同时促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力和创新意识。

3、X老师的教学思路清晰、重点突出,充分发挥学生的自主性。 通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系,体验乘法表求商的计算方法的形成过程,培养学生知识迁移的能力。 通过讨论和交流,引导学生总结计算方法,培养概括能力。 关于书中提出的三除法问题的信息,本课并不是老师直接列出的,而是学生自己根据信息列出的。 问题来自学生,培养学生自主探究式学习。

4、“请坐、请读、请……”,一个“请”字拉近了师生之间的相互尊重,表达了老师关爱学生的心声,再现了和谐的课堂,忠诚于党的教育事业。事业、热爱学生是教师的本色。

5、教师备课充分,讲解精辟,突出重点,善于调动学生的积极性。 思路清晰,语言流畅,安排合理,效果良好。

6、教师有了一些改进 如果能利用多媒体设备辅助教学、巩固知识点,效果会更好。

7、本课的学习内容是与学生生活、学习密切相关的课题。 教学中,教师有针对性地讨论学生面临的问题以及相应的对策。 教学可以与校园、学生身边熟悉的事件紧密结合。 ,深入浅出,启发学生思考和讨论。 老师的语言清晰、简洁、幽默。 建议教师加强培养,提高对学生分析、提炼、总结问题能力的要求。

8、本节语法课的内容与知识​​点紧密相关。 所选内容突出重点、难点,加深学生的理解,便于学生理解。 教师在讲解语法时可以注重引导和启发。 课堂上,学生阅读能力的培养还稍有欠缺,各个环节的紧凑性还可以加强。 教师必须提高学生的纪律。

9、教师以自然、友善的语气授课,不断鼓励学生充分发挥主体作用。 使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,促进知识的掌握和智力的发展,取得良好的教学效果。 教师准确把握设疑方向,调动学生的学习兴趣,让学生进入积极的思维状态。

10、教师语言表达能力良好,课堂讲解清晰,注重启发和拓展,教师基本功扎实,讲解时注重知识的记忆和组织,教学时及时巩固练习,做到复习精准和讲解,板书也相当清晰规范。 但作为复习课,可以进一步提高学生的能力要求,可以给学生适当的课堂互动空间。